¡A por el jefe final!

¡Por fin llegamos al último nivel!

Para poder enfrentarme al jefe final, le he estado dando muchas vueltas al prototipo y, finalmente, he decidido empezarlo desde cero para aplastar al jefe final y conseguir el objetivo de este juego: que mis alumnos aprendan cosas mediante la gamificación. 

Por eso, aquí os presento lo que se encontrarán mis alumnos el primer día de cole para incentivar el aprendizaje del inglés y el fomento a la lectura, tanto en inglés como en español (que es nuestro objetivo final: que aprecien la lectura y vean el inglés como un idioma importante y necesario). 

Los seis retos que se encontrarán mis alumnos durante esta aventura estarán basados en los contenidos de inglés para 1º de primaria y deberán realizarlos cuando se encuentren una carta de su amigo Frodo en sus sitios de trabajo. Estos retos serán los siguientes: 

• Completar un "Family tree" y mostrarlo en clase. Estarán en la ciudad de los medianos durante unos días para trabajar en ello y posteriormente mostrarlo.
• Inventar una historia con sentimientos y colores y contársela a los niños más pequeños. Estarán en la ciudad de los enanos el día que cuenten sus historias. 
• Diseñar una biblioteca nueva para el bosque de los elfos explicando en qué parte de la casa iría y quién trabajaría allí. Para poder explicarselo a los elfos, deberán ir al siguiente curso. 
• Inventar un menú para que la biblioteca de la ciudad de los humanos atraiga a más gente. Para ello, deberán acudir a 3º y 4º de primaria. 
• Crear y contar una historia sobre animales y paisajes, basado en la importancia de aprender a leer. Acudirán para escuchar estas historias algunos magos y hadas del lugar. 
• Contarle un cuento a Sauron y derrotarle haciéndole ver que los libros son importantes y debe devolverlos a la Tierra Media. 

Todos estos retos se irán realizando a medida que se vayan estudiando los diferentes temas en la asignatura de inglés y los realizarán en sus grupos cooperativos. Además al ir superando esos retos, los alumnos verán cómo Frodo avanza en su camino hacia Sauron e irán consiguiendo puntos por la realización de los retos, que a final de curso les hará tener un premio: elegir actividad para el último día de colegio. 

Para que todos estos retos se cumplan satisfactoriamente, crearé rúbricas que me ayuden a evaluar lo que mis alumnos realicen durante éstos, además de observar directamente lo que hagan antes, durante y después de ellos. 

Espero que os guste y...

¡Feliz fin de partida!

¡Entramos en el cuarto nivel!

Para iniciar este cuarto nivel, primero he colaborado en la creación de un padlet basado en mecánicas de juego donde casi todos nosotros hemos puesto algún juego al que hemos jugado últimamente.
Padlet Gamificamooc

Para este nuevo nivel, tenemos que crear componentes para nuestra actividad, y como esta actividad ya la he realizado paso a explicaros qué componentes creé para la ocasión y cómo se usaron.

Como esta actividad es un escape room y dentro del aula hay niños con diferentes ritmos de aprendizaje y con necesidades educativas diferentes, creamos unos roles para que cada una de las actividades pensadas pudieran realizarlas cómodamente cada uno de los alumnos.

Además durante el curso también uso ClassDojo para fomentar los buenos hábitos y comportamientos en clase. Aunque al principio les cuesta entrar en la dinámica de "por esto sumo puntos" o "por esto resto puntos", como al finalizar cada mes les obsequio con un premio (un pequeño certificado de los puntos que han obtenido) y reinicio los puntos, todos pueden optar a tener un certificado por haber sido el que más puntos obtiene en clase.

De todas formas, también me gustaría añadir para el próximo curso, roles en el aula, ya que me gustaría empezar a incluir el aprendizaje cooperativo con mis alumnos. Por eso, he creado unos badges que me ayudarán a incluir el aprendizaje cooperativo.

Y con esto ¡cerramos el cuarto nivel!

Tercer nivel...¡La narrativa!

En este tercer nivel nos encontramos con la narrativa, ese aspecto de nuestro proyecto que hará que la curiosidad de nuestros alumnos se dispare y les enganchemos al proyecto que hemos creado para ellos.

Por eso aquí os dejo el storyboard que he creado para explicar cómo va a ser mi proyecto gamificado, que será un escape the classroom con diferentes actividades, dirigidas a alumnos de 3º de primaria y basadas en los contenidos explicados durante todo el curso en todas las asignaturas.

Además...esto es lo que se encontrarán mis alumnos al entrar en clase.

Vuestra misión



¿Por qué este tipo de actividad?
Creo que los escape rooms son una actividad que engloba más actividades dentro de ella y por eso son muy interesantes a la hora de ponerles retos a nuestros alumnos. A lo largo del "enclaustramiento" en la clase tendrán que realizar diferentes pruebas tanto de forma individual como grupal, para conseguir todos el mismo objetivo: salir de la clase repasando todo lo que han estudiado durante el curso.
Algunos de los retos a los que se tendrán que enfrentar son: resolver puzzles con mensajes secretos, comunicarse con otras personas mediante el ordenador del aula o incluso medir la clase para poder abrir algún candado.


Espero que os guste y...

¡Vamos a por el siguiente nivel!

Terminando el nivel 2...

Y para acabar este segundo nivel, os dejo que le echéis un ojo al análisis DAFO que he creado basándome en la realidad en la que implementaré mi proyecto gamificado.

Espero que os sirva de ayuda y...

¡Sigamos subiendo de nivel!

Segundo nivel...LA MOTIVACIÓN

Como todos sabemos a estas alturas ya, no hay un buen proyecto sin que exista motivación (tanto por parte de nosotros, los profes, como por parte de nuestros alumnos)...y un proyecto gamificado ¡no puede ser menos!

Por eso, aquí os resumo las teorías de motivación que podemos usar a la hora de crear un proyecto gamificado.

¡Bienvenidos al primer nivel!

Mi nombre es Almudena y si me seguís, podréis ir avanzando conmigo en este nuevo reto que me he propuesto. Soy maestra de inglés en Educación Primaria y con este curso, me gustaría poder aprender cómo introducir la gamificación en el aula para que la adquisición de contenidos sea más significativa.

Por eso, y aunque no soy novata del todo en esto de gamificar (ya he empezado a hacerlo en mi aula junto a mi compañero de curso), vamos a empezar por el principio: ¿qué es gamificar?. Para empezar, gamificar no es lo mismo que jugar, ya que la metodología de la gamificación intenta que el que participa de ella desarrolle unas destrezas durante el proceso que le llevará a alcanzar un objetivo concreto. Además, al gamificar también se pueden añadir otro tipo de metodologías que nos ayuden a que esta adquisición de contenidos y objetivos sea más relevante. 

Es una metodología muy positiva para usar en el aula, ya que uno de sus puntos fuertes es que fomenta la iniciativa en nuestros alumnos, ya que al ver el lado lúdico del aprendizaje, ponen mayor empeño en lo que están haciendo. 

Finalmente, en este enlace de Pinterest que he creado, podréis ver los enlaces que más interesantes me han parecido y que más ideas me han dado para poder continuar subiendo niveles en la gamificación.

Así que dicho esto...

¡Sigamos gamificando!